Calendari hora de lectura

INSTITUT ARGENTONA

                                                                                                                                              

Organització de l’hora de lectura (1r trimestre curs 2013-14)

• L’hora de lectura aquest trimestre es posarà en marxa el dilluns 30 de setembre 2013 a raó d’una hora setmanal.

CALENDARI 1r i 2n D’ESO

DIA	HORA	AULA
Dilluns 30-9-13	8:00-9:00
Dilluns 7-10-13	9:00-10:00
Dilluns 14-10-13	10:20-11:15
Dilluns 21-10-13	11:15-12:10
Dilluns 28-10-13	12:30-13:30
Dilluns 11-11-13	13:30-14:30
Dimarts 19-11-13	8:00-9:00
Dimarts 26-11-13	9:00-10:00
Dimarts 3-12-13	10:20-11.15

CALENDARI 3r i 4t D’ESO

DIA	HORA	AULA
Dilluns 30-9-13	8:00-9:00
Dilluns 7-10-13	9:00-10:00
Dilluns 14-10-13	10:00-11:00
Dilluns 21-10-13	11:30-12:30
Dilluns 28-10-13	12:30-13:30
Dilluns 11-11-13	13:30-14:30
Dimarts 19-11-13	8:00-9:00
Dimarts 26-11-13	9:00-10:00
Dimarts 3-12-13	10:00-11:00

Organització de l’hora de lectura (2r trimestre curs 2013-14)

• L’hora de lectura aquest trimestre es posarà en marxa el dimarts 10 de desembre de 2013 a raó d’una hora setmanal.

CALENDARI 1r i 2n D’ESO

DIA	HORA	AULA
Dimarts 10-12-13	11:15-12:10
Dimarts 17-12-13	12:30-13:30
Dimarts 14-1-14	13:30-14:30
Dimecres 22-1-14	8:00-9:00
Dimecres 29-1-14	9:00-10:00
Dimecres 5-2-14	10:20-11:15
Dimecres 12-2-14	11:15-12:10
Dimecres 19-2-14	12:30-13:30
Dimecres 26-2-14	13:30-14:30
Dijous 6-3-14	8:00-9:00
Dijous 13-3-14	9:00-10:00

CALENDARI 3r i 4t D’ESO

DIA	HORA	AULA
Dimarts 10-12-13	11:30-12:30
Dimarts 17-12-13	12:30-13:30
Dimarts 14-1-14	13:30-14:30
Dimecres 22-1-14	8:00-9:00
Dimecres 29-1-14	9:00-10:00
Dimecres 5-2-14	10:00-11:00
Dimecres 12-2-14	11:30-12:30
Dimecres 19-2-14	12:30-13:30
Dimecres 26-2-14	13:30-14:30
Dijous 6-3-14	8:00-9:00
Dijous 13-3-14	9:00-10:00

Organització de l’hora de lectura (3r trimestre curs 2013-14)

• L’hora de lectura aquest trimestre es posarà en marxa el dijous 20 de març de 2014 a raó d’una hora setmanal.

CALENDARI 1r i 2n D’ESO

DIA	HORA	AULA
Dijous 20-3-14	10:20-11.15
Dijous 27-3-14	11:15-12:10
Dijous 3-4-14	12:30-13:30
Dijous 10-4-14	13:30-14:30
Divendres 25-4-14	8:00-9:00
Divendres 9-5-14	9:00-10:00
Divendres  16-5-14	10:20-11:15
Divendres 23-5-14	11:15-12:10
Divendres 30-5-14	12:30-13:30
Divendres 6-6-14	13:30-14:30

CALENDARI 3r i 4t D’ESO

DIA	HORA	AULA
Dijous 20-3-14	10:00-11:00
Dijous 27-3-14	11:30-12:30
Dijous 3-4-14	12:30-13:30
Dijous 10-4-14	13:30-14:30
Divendres 25-4-14	8:00-9:00
Divendres 9-5-14	9:00-10:00
Divendres  16-5-14	10:00-11:00
Divendres 23-5-14	11:30-12:30
Divendres 30-5-14	12:30-13:30
Divendres 6-6-14	13:30-14:30

Tardor Literària a Argentona 2011: empremtes vitals

TARDOR LITERÀRIA A

ARGENTONA

Empremtes vitals

La Tardor Literària d’Argentona, organitzada pel Centre d’Estudis Argentonins té com a gran atractiu que els lectors poden contrastar l’opinió que li ha merescut cada llibre amb el mateix autor. Les sessions tenen lloc els dijous d’octubre, a les 8 del vespre, al Saló de Pedra i són presentades per un membre del Centre d’Estudis Argentonins; l’entrada és lliure. Els alumnes de 1r de batxillerat tenen com a lectura obligatòria del primer trimestre a la matèria de Llengua catalana i literatura una de les lectures a escollir. El calendari de sessions, a hores d’ara, encara no està fixat, però sí els llibres:

Maletes perdudes, de Jordi Puntí (Editorial Empúries). Què hi cap en una maleta? A vegades, una vida sencera. En
Christof, en Christophe, en Christopher i en Cristòfol són germans, però no es coneixen entre ells. Fills de quatre mares diferents, viuen a Frankfurt, París, Londres i Barcelona. En Gabriel, el seu pare, els va abandonar quan eren petits. Un bon dia, quan es fa oficial la seva desaparició, el secret surt a la llum i els germans es troben. Tot i que fa dues dècades que no en saben res i l’han oblidat, decideixen buscar-lo per resoldre els seus dubtes existencials: ¿per què va marxar per sempre?, ¿per què porten tots el mateix nom? Els cristòfols, doncs, refan pas a pas la vida del seu pare: la infantesa en un orfenat, la joventut en una pensió i, sobretot, els viatges com a transportista de mobles per Europa al costat de dos companys de fatigues inoblidables, en Bundó i en Petroli. Maletes perdudes narra els destins encreuats d’aquesta família impossible, i només la intervenció dels quatre fills dóna sentit a la galeria de personatges que desfilen per aquestes pàgines: vides descosides i abonyegades com les maletes que es perden pel camí. Escrita amb l’estil net i ric que ja coneixem de les narracions d’Animals tristos, la primera novel·la de Jordi Puntí és divertida, optimista, àgil i plena d’aventures que atrapen el lector des de la primera pàgina.

Habitacions tancades, de Care Santos (Editorial Planeta).
L’argument es basa en la vida de Violeta Lax, i en el moment que comença una investigació sobre el passat del seu avi i la seva família, descobreix coses fosques que posen en dubte la figura del seu avantpassat i tot el que fins aleshores havia pensat d’ell. Habitacions tancades fa un repàs pels moments històrics destacats del segle XX i es mou entre l’actualitat i la II República, la Setmana Tràgica, el cop d’estat de Primo de Rivera o la Guerra Civil… Els patriarques Maria del Roser Golorons, hereva d’una rica família tèxtil de Mataró (Barcelona), i el seu marit, Rodolfo Lax, un empresari visionari, urbanista i milionari gràcies al pla Cerdà, inicien aquest relat, en el qual es narren les misèries i intrigues de tres generacions de la burgesia catalana. Els Lax viuen en un palauet del Passeig de Gràcia, amb totes les comoditats i gran quantitat de personal de servei. Des del seu palauet modernista, els Lax assistiran al canvi de segle i seran testimonis de la profunda transformació de la ciutat, els seus habitants i els seus costums. Habitacions tancades compta amb una vuitentena de personatges imaginaris i de reals com Francesc Macià, Antonio Maura, el rei Alfons XIII, Ramon Bassegoda, arquitecte i conservador d’Antoni Gaudí, o Eusebi Güell, mecenes de Gaudí. Tots ells formen part de la societat barcelonina de l’època que Care Santos ha volgut recrear.

Quiet, de Màrius Serra (Editorial Empúries). Es tracta d'un relat molt especial en què explica els set anys de la vida del seu fill Lluís, àlies Llullu, que té una encefalopatia greu que els metges no saben tractar.
El nen passa la major part del dia quiet. Serra ha intentat "defugir qualsevol impostura, tant per la banda dramàtica com de la banda d'un país multicolor, perquè no és així" , com ell mateix explica. Amb aquest llibre, l'escriptor fa servir el text de manera terapèutica. "Relatar, per mi, ha estat la millor manera d'entendre i de relacionar-me amb el meu fill". "He provat de reflectir la naturalitat amb què ho vivim". Fa vint anys que escriu, però aquest llibre li cremava a les mans perquè tot i la seva experiència no sabia com fer-ho. Al llibre es reprodueix una il·lusió òptica que els pares d'en Lluís van acabar repartint com una nadala: passant les pàgines es pot veure el petit movent-se i corrent, un dels desitjos de Màrius Serra. "Ja sé què vull: vull veure el meu fill córrer, no caminar, que no caminarà mai, no. Córrer." Al llibre, l'escriptor explica què significa tenir un fill amb unes "necessitats una mica peculiars" i que obliga "els seus pares a estar pendents de la seva fragilitat".

País íntim, de Maria Barbal (Editorial Columna). La narradora s’endinsa en primera persona al «país íntim» de la seva mare i intenta esbrinar per què la mare és sempre tan tossuda i severa amb ella i no sap ser tendra ni propera, per què es incapaç d’obrir el cor a la seva filla.
La Rita, que és com es diu la filla, té una cinquantena d’anys i al llarg de la novel·la repassa la seva pròpia vida i, per tant, també les diferents etapes de la relació entre ella i la mare. Tot just al final aconsegueix adonar-se que la suposada fredor i les pors obsessives de la mare formen part d’una tristesa inconsolable: la tristesa per la pèrdua del pare, és a dir, per la mort de l’avi de la Rita, a qui els feixistes es van endur poc abans que acabés la Guerra Civil i que no va tornar mai més. La novel·la País íntim és, en certa manera, la continuació de Pedra de tartera, publicada vint anys abans, el 1985. Sembla com si aquest nou relat fos escrit des del punt de vista de la néta de la Conxa, la protagonista de la primera novel·la. Amb això l’autora aconsegueix mostrar que la trama de la Guerra Civil es transfereix intacta d’una generació a una altra. Els qui van morir en el conflicte —que ja descansen sota terra— necessiten també una tomba simbòlica, perquè els vius, finalment, se’n puguin acomiadar. País íntim no es limita, però, tan sols a aquest posicionament polític i ètic, sinó que el teixit de la novel·la és molt més complex. El llibre és la crònica dels darrers cinquanta anys de la història catalana i espanyola, i també una novel·la de formació amb matisos psicològics; un inventari social i, al mateix temps, una novel·la sobre la família, minuciosament construïda; la descripció d’un ambient social i el drama psicològic d’un desarrelament. Totes aquestes lectures entreteixeixen a País íntim els elements particulars i exemplars, i la visió individual deixa entreveure les lleis universals.

Per a més informació:

Horari servei de préstec

             

         HORARI SERVEI DE PRÉSTEC DE LA BIBLIOTECA. Curs  2011/12

	DILLUNS	DIMARTS	DIMECRES	DIJOUS		DIVENDRES
Pati 1r.Cicle. 10:15-10:45h	Carme Torra	Charo Tébar	Mite Ferrer		Carme Torra	Tasio Llerena
Pati 2n.Cicle 11:15-11:45h	Charo Tébar	Charo  Tébar			Mite Ferrer	Tasio Llerena

Adquisició de novetats en castellà.

NARRATIVA EN CASTELLÀ:

-Miralles, Francesc. Retrum. Cuando estuvimos muertos. El Corsario. La Galera.
-Janer Manila, Gabriel. He jugado con lobos. El Corsario. La Galera.

-Sage, Angie. Septimus : El anillo de las dos caras. Montena

-Gallego Garcia, Laura: Dos velas para el diablo. SM.

-Malzieu, Mathias: La mecánica del corazón. Mondadori.

-Malzieu, Mathias: La alargada sombra del amor. Mondadori.

-Fisk, Pauline: El sueño de Frankie. Montena.

-Kelly, Jacqueline: La evolución de Calpurnia Tate. Roca.

-Forester, Victoria: La niña que podía volar. Montena.

-Haig, Matt: Los Radley. Mondadori.

-Gaiman, Neil: El libro del cementerio. Roca junior.

-Hornung, Eva: El niño perro. Salamandra.

-Gleitzman, Morris: Ahora. Kailas ficción.

-Niffenegger, Audrey: Una inquietante simetría. Salamandra.

-Silvey, Craig: Jasper Jones. Seix Barral.

-Jean Giono: El hombre que plantaba árboles. Duomo.

-Signorini, Mattia: La sinfonía del tiempo breve. Seix Barral.

-Funke, Cornelia. Reckless : carne de piedra. Siruela.

Organització hora de lectura.

INSTITUT D’ARGENTONA

                                                                                         

1. Objectiu

· Facilitar un espai i un temps per fomentar l’hàbit de la lectura i així acostumar l’alumnat a gaudir llegint.

2. Organització de l’hora de lectura

· Tot l’alumnat d’ESO, de 1r a 4t curs, té una hora de classe a la setmana dedicada a la lectura en silenci.

· El calendari de l’hora de lectura serà facilitat pel cap d’estudis al principi de cada trimestre.  

· El tutors informaran l’alumnat dels dies i les hores que han de portar el llibre (hauran d’apuntar aquestes dades a la seva agenda escolar). Al portal web del centre s’ha creat una nova secció on estarà disponible tota la informació relacionada amb aquesta activitat. Per altra banda, els dies anteriors a l’inici de l’activitat es recordarà amb diverses estratègies.

· L’hora de lectura serà la mateixa per a tots els grups, per tal d’aconseguir crear un ambient de silenci al centre que faciliti la concentració i la lectura.

· La lectura es realitzarà a l’aula assignada al grup aquella hora i el responsable en serà el professorat que tingui classe.

· L’alumnat podrà escollir lliurement el llibre que vulgui llegir durant l’hora de lectura setmanal: lectures obligatòries, títols recomanats pel centre o llibres escollits per ells mateixos.

· L’alumnat haurà de portar el seu propi llibre (això facilitarà l’organització de l’activitat i que gaudeixi de la lectura iniciada a casa).

· En cas que l’alumnat no porti el llibre de lectura, el professorat li indicarà que llegeixi una lectura d’algun dels llibres de text que porti. En cap cas es permetrà que llegeixi diaris, revistes, etc. o que faci deures durant aquella hora.

· Amb l’objectiu de mantenir el màxim de silenci a tot el centre, el professorat ha d’evitar que no se surti de l’aula.

· A l’hora de lectura corresponent al professorat de guàrdia se li adjudicarà un espai per controlar els passadisos i canalitzar els posibles conflictes.

· Es demanarà i potenciarà que l’alumnat comenti, valori i recomani la lectura del llibre i enviï els seus comentaris al blog de biblioteca.

· Condicions mínimes:

-A l’aula hi ha d’haver silenci absolut per no distreure’s.

-La lectura és individual: tothom amb el seu llibre.

-No es pot ni estudiar ni fer deures.

· Instruccions per al professorat

·Durant l’hora de lectura el professorat complimentarà un full de seguiment de l’activitat en què farà constar el nombre, nom i cognoms dels alumnes que no hagin portat el llibre, el temps necessari per fer silenci i iniciar la lectura, les incidències observades, alumnes que han molestat o s’han adormit, etc. Aquest full de seguiment s’haurà de lliurar a consergeria una vegada finalitzada l’activitat i facilitarà el seguiment continu del funcionament de l’activitat per part de l’equip directiu i la coordinadora de biblioteca.

·Des de consergeria s’avisarà les famílies de l’alumnat que no porti el llibre de lectura a través d’un correu electrònic, tot sol·licitant la seva col·laboració en la bona marxa de l’activitat.

·La coordinadora de biblioteca posarà un comunicat escrit quan l’alumnat no hagi portat el llibre de lectura reiteradament (tres vegades) que li passarà a l'encarregat de disciplina del nivell. Aquesta incidència servirà perquè els tutors en quedin assabentats i insistir sobre aquesta qüestió amb les famílies.

·És important que el professorat també llegeixi amb l’alumnat per tal de crear un clima de lectura.

3. Avaluació

Després de les set sessions trimestrals es farà una enquesta a l’alumnat (i el seu buidatge a l’hora de tutoria) i al professorat implicat.

A final de curs es farà la valoració global.

Sessions d'animació lectora

La setmana del 16 al 20 de maig ha tingut lloc a la biblioteca unes sessions de lectura a càrrec de l'Oriol Colomer, tècnic de cultura de L'Ajuntament d'Argentona i fill de la Lola Casas, especialista en literatura infantil i juvenil. Aquestes sessions han estat adreçades al alumnes de 1r i 3r d'ESO.  L'Oriol ha llegit de manera dramatitzada alguns fragments de les següents obres que ell recomana:

- Townsend, Sue, El diari secret d’Adrian Mole. Ed. Empúries

- Townsend, Sue, Creixen els problemes d’Adrian Mole. Ed. Empuréis.

- Neruda, Pablo, Veinte poemas de amor y una canción desesperada.

- Twain, Mark, Las aventuras de Tom Sawyer. Ediciones SM

- Diversos autors, Mil anys de contes de terror. Ed. Baula.

- Ter Haar, Jaap, Borís. Ed. Empúries.

- Doyle, Roddy, La dona que ensopegava amb les portes. El Balancí. (Aquest és un llibre per batxillerat, però també pot ser llegit per “bons” lectors de 3er o 4t d’ESO).

Els alumnes han estat bastant atents i s'han interessat per les lectures.

Exposició a la biblioteca: Literatura del món

A la biblioteca podràs trobar una exposició de llibres relacionats amb el projecte Obre els ulls al món L'exposició es titula: La literatura del món.  Són els exemplars que té la nostra biblioteca ambientats en altres cultures, ficció ambientada al Marroc, a Egipte, a Palestina, a la selva amazònica, a l'Afganistan,  a l'Índia, etc.  Es tracten temes com l'emigració, el colonialisme, l'explotació infantil, l'adaptació a un pais nou, la situació de la dona, la defensa dels natius, la relació amorosa entre persones de diferents cultures, etc.També hi ha llibres de fotografies de l'Àfrica i de retrats molt bonics. Animeu-vos a  veure-la i a llegir.